“教师与家长有效沟通，促进学生发展的实践研究”阶段性小结

蒋丽娟

   时间飞逝，一个学期已经结束，这个学期在紧张忙碌的教育教学工作中，班级德育工作成绩喜人，现将这学期的担任的课题研究工作总结如下，以便更好地开展下一阶段的工作：

　这学期本人指导的个案树立了教师与家长正确的沟通理念，丰富了教师与学生家长的沟通内容，拓展了沟通的形式，寻找到了一定的沟通技巧，达到了良好的沟通效果。

一  树立了正确的沟通理念

首先，教育主管部门的重视能起到导向的作用。比如我校每学期举行家教宣传周，开办“家长热线”，“家校路路通”，“家长学校”等充分为教师与家长的沟通提供了良好的平台。

其次，教师也应该认识到与家长进行系统有效沟通，会提高教育效果。

最后，要有正确的学生观，对学生要轻短期观察，重长期发展。学生的种种表现，都是发展中的现象，而不是问题，对于一些不良现象要像孩子到一定年龄就要换牙一样(虽然难看)视之为正常，注意正确引导就是了，不要轻易或不经意间给学生贴标签、下结论(尤其是消极结论)。心怀赏识，永不放弃，这也许是对孩子最大的福利，也是教育的应有之义。

二  丰富了教师与家长的沟通内容

以往教师与家长沟通的内容上存在着“三重三轻”，即：重结论性沟通，轻描述性沟通，不能把学生的发展结果与学生的努力过程相结合；重横向比较，轻纵向比较；重学习成绩的沟通，轻人文素养的沟通。其实教师与家长的沟通更应该重视孩子所具有的长效潜能及人文素养，即求知欲、自信心、合作、交往能力、坚忍性、创新精神、实践能力等，所以在研究实践中，我们帮助个案跟踪充实了以下沟通内容：

①  沟通时教师要向家长介绍孩子在校的活动情况，同伴交往情况，学习习惯情况，生活情况等，关注孩子在校的全部过程。

②       沟通时家长要向教师介绍孩子在家的生活习惯，学习情况，性格特点，兴趣爱好等

③       教师家长对孩子的教育要树立长远目标，探讨孩子将来的发展前途，帮助孩子树立正确的人生观。

④       老师要建立关于每个学生的沟通档案，使沟通工作科学化、系统化，以便总结。内容包括：学生状况；情绪状况；每日常规方面；认知方面；个性方面；家长状况；职业；学历背景；教子态度；每次沟通的时间及情况；对学生的发展性计划。

三    拓展了灵活多样的沟通方式：

在研究的过程中，我们对一些个案进行了跟踪分析， 改变了一些家长与教师不利于孩子健康成长的沟通方式，收到一定的成效，（案例）

我在个案跟踪中拓展了以下几种沟通形式：

①    沟通讲究过程性，教师要真诚、平等的与家长定期定点沟通，谈学生在家和在校的近况，以便促进学生的发展；

②  沟通讲究真情性，通过书信、个人便条、信息，特殊情况卡，包括生日祝贺、节日祝贺或特殊问题等丰富教师与学生家长的沟通方式

③       沟通讲究时效性，通过“家校路路通”，“家长热线”“实小论坛” 等平台与家长进行时效性较高的沟通。

④       家教宣传周，实地家访

经过一个多学期的实践研究，我们促进了教师与家长的互相沟通，使教师与家长的沟通内容和方式不再单一，更好地推进了家校联系，所指导的个案家庭的孩子明显在教师与家长的有效沟通下有一定的发展进步。