“教师与家长有效沟通，促进学生发展的实践研究”
课题研究过程性资料
蒋丽娟
一、个案跟踪指导四户家庭情况综述：
在选取个案家庭时，我选取了不同的家庭类型的四名学生作为个案跟踪的对象，经过一个多学期的跟踪指导，每户家庭的孩子在各方面都有了不同程度的改变：
个案跟踪对象一
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三（6）班 |
小A |
男 |
指导教师 |
蒋丽娟 |
教师进入家庭指导时间 |
2008/3—2008/9 |
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家长姓名 |
父：XXX |
初中学历 |
工作单位 |
自由职业 |
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母：XXX |
小学 |
工作单位 |
饭店工作 |
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学生在校存在主要问题 |
学习情绪一直很低落，语言越来越少，主动性也越来越差，上课开小差，成绩走下坡路，逐渐有撒谎现象。 |
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家庭成员间状况 |
父亲工作经常变动，长期不在家，母亲从事饭店工作，平时较忙，对孩子的关心只局限于几句简单的督促，很少有时间与孩子交流。 |
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教师与家长沟通后效果 |
家庭成员间沟通的状况有所改善，孩子取得明显进步，但是还有一些问题需要继续探讨。 |
个案跟踪对象二
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三（6）班 |
小B |
女 |
指导教师 |
蒋丽娟 |
教师进入家庭指导时间 |
2008/4—2008/10 |
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家长姓名 |
父：XXX |
大学 |
工作单位 |
国税局 |
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母：XXX |
高中 |
工作单位 |
报关公司 |
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学生在校存在主要问题 |
学习上缺乏进取心，课堂表现极其好动，不遵守纪律，成绩落后。 |
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家庭成员间状况 |
父母离异，跟随母亲生活，很少见到父亲，家长与孩子的沟通极少，教育方式单一。 |
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教师与家长沟通后效果 |
初步达到预期效果，学习提高，行为习惯得到了约束与有效的控制。 |
