教师与家长有效沟通，促进学生发展的实践研究

2008——2009第一学期研究计划

课题负责人：    蒋丽娟

一   课题研究的背景

学校、家庭、社会是对学生进行素质教育的舞台，而家庭与学校教育合力的大小，对学生的发展起着基础性的作用。如何使学校与家庭教育合力趋于最大化，其中最重要的因素之一当属教师与学生家长的有效沟通。

教师与学生家长的有效沟通，是提高素质教育效果的必要手段。但是，由于思想认识上的重视不够，使得当前教师与家长在沟通时机、沟通形式及沟通内容等方面都存在着许多问题。主要体现在以下几方面：

1．在沟通的思想认识上存在着急功近利的倾向。

2．在沟通时机上重结果而轻过程，且沟通无系统性。

3．沟通形式单一，沟通无实效，且有时存在着“不沟通”现象。

4．在沟通内容上存在着“三重三轻”，即：重结论性沟通，轻描述性沟通，不能把学生的发展结果与学生的努力过程相结合；重横向比较，轻纵向比较；重学习成绩的沟通，轻人文素养的沟通。

所以要想改变目前状况，教育主管部门、教师等要树立正确的沟通观念，利用新闻媒体的导向作用，形成人人重视沟通的浓厚社会氛围。

班主任的工作之一就是与家长进行沟通，至从学校为我们班主任开通了“家校路路通”，我们老师与家长的沟通又架设了一个高效的平台。特别是与一些工作忙碌，又对孩子学习、生活特别关注的家长，创造了更便利的条件。那如何来利用这个平台与家长进行有效的沟通，还需慢慢研究体会。

二    课题研究的目标

１、深入了解学生家长与教师之间沟通的内容、形式，发现在沟通方面所存在的问题，尽力丰富沟通内容，拓展沟通方式，探索符合小学生身心发展特点的、有针对性和连续性的个案跟踪指导方法。

２、研究学生家长与教师之间沟通的内容与方式同孩子健康成长的关系，以便能有效地指导教师掌握科学的教育方法，能与家长进行良好沟通，促进学生的发展。 

３、在实践过程中,探索个案跟踪指导的作用、意义，尽力拓展和丰富家长学校工作的有效形式，使家长学校工作与学校教育密切结合起来。

三    课题研究要点 

1，如何保证与家长的沟通产生时效性

2，如何与家长有效沟通，与家长沟通应做几方面的工作

3，与家长有效沟通，对孩子产生什么影响

4，总结提炼有效因子，逐步形成系列案例材料　                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

四   课题研究的方法

1、调查研究法：根据课题研究内容设计调查问卷，了解学生家长与教师沟通的基本内容和基本形式，个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，进行科学的调查研究。了解学生的心理发展趋势。

2、文献资料法：搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法。

 3、行动研究法：明确要研究的问题，确立解决问题的目标及过程，按预先设计的步骤行动，并对行动做记录，对有关材料进行整理、收集、综合、分析。

4、个案分析法：收集实验对象的典型个案，及时做好跟踪记录工作，并对其进行分析评价。

5、经验总结法：采用边实验边总结的方法，及时总结经验，并上升到一定的理论高度。一边实践，一边研究，不断调整指导策略，直至取得较好结果，然后再由果推因，找出规律，取得经验。

五  课题研究实施步骤

1、准备阶段：（2008年3月——2008年5月）

理论学习，情报研究，收集资料、信息，保持对理论的敏感，切实把握研究思路，制定课题研究计划。

2、实施阶段：（2008年5月——2008年9月）

调查分析，设计方案，实践探索，阶段反馈，筛选调整。

3、总结阶段：（2008年9月——2009年1 月）

总结效果和经验体会，汇总有关资料，提炼与家长有效沟通的具体对策和方法，撰写研究报告。